初三语文中考备考策略及经验
初三的中考即将来临，语文的备考策略大伙都来认识一下，对语文的备考有帮助的。下面由学习啦我们为大伙提供关于初三语文中考备考策略及经验，期望对大伙有帮助!
初三语文中考备考策略
多读，就是反复读。据了解，丰子恺先生的念书法称为二十二遍念书法，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有领会地说，把文章读熟后，就会日渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有的课程基本定义不记不可以，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更结实当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会培养乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并不是同一定义。
勤写，不仅仅是写作文，那只不过其中的一部分。曰记、听课笔记、念书中的圈点评注、整理摘抄都是这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，大家有如此的领会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。缘由是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，好记性不如头不无道理。
初三语文中考文言文阅读经验
文言翻译的原则，可以用八个字来概括：直译为主，意译为辅。
所谓直译，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特征，力求风格也和原文一致。意译，则是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可使用和原文不一样的表达办法。
直译的规范是三个字：信、达、雅。信，指译文能准确表达原文的意思，不歪曲，不遗漏，也不随便增减意思。达，就是译文了解通顺，符合汉语的表达习惯，没语病。雅，则是更高中一年级层的需要，就是需要译文的措辞考究，文笔优美。对于同学们而言，能达到前两个标准信和达就很好了。
直译，讲究字字落实，尤其是对关键字语的理解需要较高，不可以正确把握关键字语，就非常难准确翻译出全句。因此，对关键字语更要字字落实。确定词义要联系具体语言环境，想想现代汉语中什么双音节合成词与其意思相同、相近，可以替换。同时，要特别注意所翻译句子的个性特点：是特殊句式，还是固定结构?含有词类活用，还是有古今异义?若有，必须要辨证施治。
如：冀复得兔，兔不可复得，而身为宋国笑。你的译文要做到信，就需要落实冀身这两个实词的意义，落实复这个虚词的意义，落实为这一特殊句式的特征。全句可译为：期望再得到兔子，兔子是不会再得到的，而他一个人却被宋国人所嘲笑。
意译，指不拘泥于原文的字句，而把原文的大意表达出来的一种翻译办法。大家在前面说过，文言文翻译的基本原则是直译为主，意译为辅，通常情况下，大家应尽量地使用字字落实的直译法;直译有困难时，大家才使用意译这种辅助方法。
具体而言，文言中用了比喻、互文、借代、委婉等手法的句子，大家可使用意译法。
比喻句是不可以直译的，如《与朱元思书》中的鸢飞戾天者，若直译为老鹰飞到天上，显然荒诞，由于它在文中是比喻那些追求高位的人。用借代修辞的句子，翻译时要换借体为本体，如布衣之怒的布衣应翻译为平民，伛偻提携应翻译为老老少少的行人，等等。运用互文的句子，应将几句简化合并，如翻译秦时明月汉时关，就应依据上下文的相互呼应和相互补充的表意形式，翻译为秦汉时的明月，秦汉时的关。再如，古时候把国王或王后死说成山陵崩，把自己死说成填沟壑，把上卫生间说成更衣等，大家在翻译时都应依据其意义译成今天的用语。
初三语文中考多音字的学习技巧
1.多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应改变。因此要依据一个字在具体语境中的意义去断定它的读音，根据据义定音，音随义转的特征，将音义结合起来进行记忆。
2.注意区别通常词汇与专用词汇。如巷在与采矿业有关的巷道中读hng，而通常情况下读xing，如小巷、街谈巷议、万人空巷等。
3.运用记少去多的办法。少是指用范围较小、涉及词汇少的读音，多则指用范围广、涉及词汇多的读音。考生只须记住涉及词汇少的读音，就能准确区别一些多音字了。如迫字有两个读音p和pǎi，只有在迫击炮这个词中时，迫才读pǎi，其余的都读p。因此考生只须记住迫在迫击炮中读pǎi，就了解了它在其余词汇中的读音了。
4.依据词性分辨读音。有一部分多音多义字因词性的不同而有着不一样的读音。如处，读chǔ时多为动词，读ch时多为名词，所以，像处置、处罚、处世、处变不惊、费尽心机等词汇中的处都读chǔ。
5.应该注意平常的积累。中文的常用字中有很多多音多义字，主如果由于词性不同和词义不同而产生了异读。所以，考生最好筹备一个本子，把平时遇见的多音多义字分类记录下来，并常常翻阅。
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